跳橡皮筋这种女孩子擅长的弄堂游戏却要求男生参与。将久违的父辈，甚至祖辈的弄堂老游戏引入课堂是本市某小学的一大创举，按校方的规定，不仅每名学生都要学会跳橡皮筋、踢毽子，而且最后还要设定相应的考核，成绩将记入体育拓展课成绩。但此举在受到女生欢迎的同时，也引来了部分男生的不满。
　　
　　男生抱怨

　　“不喜欢跳皮筋”

　　“小皮球香蕉篮，马莲开花二十一……”，伴随着欢快的音乐，五年级学生凌巧雯在操场上熟练地跳着橡皮筋，和她一组的还有其余5名同学，她们在两根皮筋间跳上跳下，不一会儿小脸就变得红扑扑了。但与此同时，男生王海业却嘟囔着小嘴，对这项运动多少显得有些意兴阑珊，“我不喜欢跳皮筋”，他毫不讳言地说。而他的这种不满其实是缘于学校新学期开展的“橡皮筋

文化”。

　　本学期伊始，校方便作出一项特别规定，学校每周需安排2次跳踢活动，每次25分钟，专门用于全校学生学跳橡皮筋和拍毽子。不仅如此，学期结束后，还会设有相应的考核，成绩将计入学生的体育拓展课成绩。这也就意味着男生不仅要学跳橡皮筋，而且考核时的要求还会和女生一视同仁。“考核时也要求他们要跳得有连贯性”，该校负责指导跳橡皮筋的薛老师解释说，“作出如此规定主要是希望在校的每名学生都能会跳橡皮筋”。
　　
　　校方观点

　　更看重过程体验

　　在校方看来，男生中也不乏喜欢跳皮筋的，而且为了真正做到人人参与，因此既然教了就全校一起教，不分男女。

　　不过学校的初衷虽好，但是记者注意到，一些男生对跳橡皮筋显然抱有抵触情绪。“我跳不好橡皮筋”，五年级学生杨志才告诉记者，自己心里其实一直认为这是女孩子才玩的游戏。而王海业则直言，这是女孩子的“专利”，因此自己并不好意思去跳。他告诉记者，班上还有一些男生和他抱有同样的想法。“其实我们喜欢的还是皮球、篮球这一类。”

　　对此，薛老师的解释是，男孩子不喜欢跳的情况确实存在。“是有男孩子不愿意跳，而这主要是集中在高年级”，但薛老师同时指出，一旦有个别男生不愿意跳，学校也不会勉强，“这时会安排他在边上观看，考核时给个参与分。”他表示，学生个体有差异，因此开展活动的目的还在于参与，体验的过程才是学校最看重的。

　　而在校方看来，父辈甚至是祖辈的游戏会让如今的学生感觉到新鲜。该校周老师在介绍跳橡皮筋进入课堂的原因时说，现在很多学生一放学回家就是一个人做作业，很少参加体育活动，也缺乏和同伴玩游戏的意识，而弄堂游戏可以培养学生团队合作精神。此外，对场地要求低，可与家长互动也是学校力推此举的原因之一。
　　
　　家长顾虑

　　是否会造成性别偏差

　　记者了解到，考虑到安全性问题，同样也为了保证跳橡皮筋游戏本身的趣味性，学校最终选定了《小皮球》作为学习的基本要求，认为这是适合孩子跳的花样。但在一些家长看来，伴有童谣的《小皮球》恰恰不适合男孩子。“《小皮球》的女性色彩太浓了，而且有肢体动作，男孩子跳的话不妥当”，家长杨女士从小爱跳橡皮筋，在她看来，男孩子可以玩打弹子、斗鸡，但橡皮筋却绝对是女孩的“专利”。而家长汤先生则对男孩跳皮筋表示了担忧，他认为游戏也带有性别色彩，因此若引导得不好，从小跳橡皮筋可能会造成性别偏差。